美国大学教师教学发展的职业理想

  华东师范大学教育学部王保星教┝授在《У高等教育管理》2019年第☼3期发表《美国大学教师教学发〥展的理论意蕴与实施策略——基于美国若干·所一↔流大∑学ф教师教学发展实务的解↓析》一文提出,美国大学教师教学┏发展…的职业理想为,基于自我导向性学习的教学发展。美国一流大学教师教学发Ⅰ展的实践证明,确定教∕师╠╡教学发展的目▨标与职责,分类推进教师教学发展事务λ,强化以教学文化为核心的教师教学共同体建设,既是确保♤@大学提供ㄨ卓‖∠越教学的基础工程,又是促进大学教≮师职业可持续发展的有效策略。在此╯╰基础≠上,文章→提出关↕于美国υ大学▷教师∥教学发展÷理论意蕴∪与实践策略的思考:大∑♂学√教师教⊙学发展具体呈现为教师教学职业∏活♣力↙持续提升的过?程,在大学事务和教师个体发展中居于核心◁地τ位,其♨⌒活力源于大学教师教Ⅴ◥学①发展学术性#和研究│┃性的逐步提升,其实施需要以充分尊重大学教─━师的主体⿴意识为基本原则。(李孔︰文 辑)